Waardengedreven digitaliseren
Hoe beïnvloedt technologie onze samenleving, en hoe kunnen we daar als maatschappij mee vorm aan geven?
“Onderwijs gaat niet om wie je bent, maar om wie je kan worden”
Wie bij ‘schools’ leren denkt aan kennis reproduceren heeft het verkeerd voor. Deze vorm van leren beoogt juist het omgekeerde, zoals Jan Masschelein en Maarten Simons (KU Leuven) helder kwamen toelichten op het publiqForum. Ontdek hun visie hier.
“Het jonge kind is de bron voor revolutie”
Kunst en cultuur zijn een basisrecht, ook voor de allerjongste mensen. In november zoomde de Roadtrip Cultuureducatie in op dit recht. Met een bevlogen keynote uit Nederland en het praktijkvoorbeeld van de Lasso was de dag goed gevuld. Wie er niet bij kon zijn, leest hier de belangrijkste inzichten.
Van UiTPAS-stad naar regio: Inspiratie uit de praktijk
Hoe bouw je sterk bovenlokaal UiTPAS-verhaal uit, met aandacht voor de dynamiek tussen centrumstad en kleinere gemeenten?
“Investeren in participatie is investeren in mensen”
Hoe zorgen we ervoor dat iedereen kan deelnemen en deelhebben aan vrije tijd? Emeraude Tshidibi Kabeya gaf een vurig statement, gevolgd door een geanimeerd panelgesprek.
“Blijkbaar ben ik een Teaching Artist?!”
Het was de meest gehoorde uitspraak tijdens de Roadtrip Cultuureducatie van oktober, die halt hield in Antwerpen. Samen met OPENDOEK, Creatief Schrijven en De Federatie doken we in het concept Teaching Artistry - en dat zorgde voor heel wat herkenning.
Van meten naar waarderen
Hoe rechtvaardig je publieke financiering voor cultuur? Door te meten wat het oplevert? Of door te waarderen wat het betekent? De Britse onderzoeker Eleonora Belfiore houdt een krachtig pleidooi over de waarde van cultuur.
Ruimte scheppen om zelf te denken
In juni stopte de Roadtrip Cultuureducatie van publiq in Kortrijk, waar hogeschool Vives haar onderzoek toelichtte rond burgerschapseducatie bij jongeren. Welke creatieve werkvormen zijn geschikt om jongeren bewust te maken rond hun rol en verantwoordelijkheid in een democratische samenleving?
Samen leren is dubbel leren
Hoe kan cultuureducatie families samenbrengen? Vaak staan ouders of begeleiders werkloos toe te kijken, terwijl hun kinderen aan de slag gaan met doe-boekjes of activiteiten. Drie praktijkvoorbeelden tonen hoe je aanbod ontwikkelt waarbij iedereen iets kan leren.
Hoe bemiddel je gevoelige thema’s? Een inkijk in de praktijk van GUM & NTGent
Cultuurorganisaties bieden een plek om te leren: over een artistiek werk, over jezelf en over de wereld om je heen. Maar die artistieke werken kunnen gevoelig liggen: door confronterende beelden of door thema’s die ze aansnijden. Wat kunnen we leren van het GUM en NTGent?
Kansen voor cultuur(educatie) in de buitenschoolse kinderopvang
Er is een nieuw Decreet rond buitenschoolse opvang en activiteiten (BOA). Het wil het aanbod buiten de schooluren - binnen de schoolmuren - kwalitatief en toegankelijk maken. Hoe cultuureducatie hier een plekje in kan krijgen, lees je hier.
Geef ons de ruimte! Het cultuurhuis als derde plek voor jongeren
Hoe kan je ruimte geven aan jongeren? In Antwerpen gebeurt het zowel in de jongerenbibliotheek kubus als in BLOC MOB op Luchtbal. 2 praktijkvoorbeelden om te onthouden.